http://dspace.nbuv.gov.ua:80/handle/123456789/32877 2026-04-23T14:48:21Z http://dspace.nbuv.gov.ua:80/handle/123456789/113156 Участие наречий в образовании новых слов и устойчивых словосочетаний в современном персидском языке Сухоруков, А.Н.; Сухорукова, А.В. В настоящей работе мы попытаемся обозначить место наречий в словообразовательном процессе современного персидского языка, выявить основные особенности, характерные им при образовании как новых слов, так и в составе устойчивых словосочетаний. 2010-01-01T00:00:00Z http://dspace.nbuv.gov.ua:80/handle/123456789/113155 Слова и звуки живой природы Трасковская, Г.С. Целью статьи является выявление фоносемантического этимона, который в соответствии с общей теорией звукоизобразительности может выступать как обобщенный фонемотип. Сопоставительное изучение фоносемантического этимона с аналогичными формами других языков основано на идее универсальности явления звукового символизма. 2010-01-01T00:00:00Z http://dspace.nbuv.gov.ua:80/handle/123456789/113154 Концепт життя у поетичній картині світу Форуг Фаррохзад Яремчук, І.В. Взявши за основу методику Л. Г. Бабенко, у статті проаналізовано концепт ЖИТТЯ у поетичній картині світу іранської поетеси і режисера Форуг Фаррохзад (1935 – 1967), представниці літературної течії «Ше’ре ноу» в Ірані, на матеріалі віршів 4-х її збірок. Опис концептосфери тексту або сукупності текстів одного автора, який передбачає узагальнення всіх контекстів, у яких вживаються ключові слова – носії концептуального змісту, з метою виявлення характерних властивостей концепту: його атрибутів, образних асоціацій. Для моделювання структури концептосфери виділяється її ядро (базова когнітивно-пропозиційна структура), приядерна зона (основні лексичні репрезентації), ближча (образні асоціації) та дальша периферія (суб’єктивно-модальні смисли) 2010-01-01T00:00:00Z http://dspace.nbuv.gov.ua:80/handle/123456789/113153 Основа компетентностно ориентированного обучения языкам Богданович, Г.Ю. 2010-01-01T00:00:00Z